创造力也能学习?智商146的清华高材生这样教孩子 | Mind+

摘要: 为此,我们特别在国庆期间搞了一个特别有创造力的活动。

11-04 11:39 首页 爸爸真棒

“思维方式比具体知识更能决定人的命运”,近期"爸爸真棒"推出的Mind+系列点击可见介绍),精挑细选来的科学家、名人、名师,将他们几十年来积累的思维方式,浓缩成一篇篇小文章来分享给大家。

今天,来到我们Mind+系列请来的是一位90后创业新锐,清华建筑系本硕毕业,曾获哈佛大学创新实验室创业大奖、国际设计比赛大奖的百造学堂创始人——连晓刚


牛人最牛的是“思维方式”

连晓刚老师作为智商高达146的“聪明人”,为我们分享的第一个理念,不是聪明人如何牛,而是:我们从聪明人那儿可以得到什么?

比如,世人敬重的爱因斯坦,常人只会觊觎他的高智商,可是杨振宁教授从他那儿得到的启示却是:

思考问题,要能够做到‘俯视’与‘趴视’的自由切换与结合,就像是一个电影镜头,既可以远距离地看见全貌,又可以近距离地审视细节。

而连晓刚老师看到的则是:

爱因斯坦很少在写、算之前用数字和语言去想问题,而是用图像、模型去思考。

爱因斯坦自己也说:

我思考问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考,当这种思考完成以后,我要花很大力气把它们转换成语言。”

连老师解释说:

这一方面印证了“语言是思考的囚笼”,因为语言是一维的,线性的,所以与这个世界是有距离的,只依靠语言来思考、想象都会有很大的局限性;

另一方面,也可以看出:

  • 爱因斯坦是先“俯视”——跳脱出语言思考的框架,在脑海里先建立图像或者模型;

  • 然后再“趴视”——去考虑如何用数学或者物理的语言将其证明出来,如何用语言将其描述出来,缺什么取什么,甚至缺什么补什么都来得及

比如爱因斯坦在创立相对论的过程中,也是先在头脑中建立了各种模型,当他需要验证时,发现高数很有用,于是立即补学高等数学……

要想了解爱因斯坦“图像式思维”是怎样的,我们可以看看下面这两个小视频:

 视频一:物质与引力 


爱因斯坦思考“引力”时,并不是用数学公式来模拟,而是在大脑中像放电影一样思考。

他想象,一个人在他所在的空间(房间)里受到引力。当时所有的人都认为,引力,就是这个人被一个特别的力往下拽(地球的吸引)。但是爱因斯坦想,当这个房间(空间)被往上扯,而不是往下拽的时候,也会感到同样的引力。

这是一个极富创造性的想象。而这种想象,只有以图像、模型的形式,才有可能出现,用数学公式来思考,是想不到的。

想到这个可能性之后,爱因斯坦开始去寻求高等数学的工具,来验证自己的想象。

 视频二:小盒与重力 


爱因斯坦意识到,物质与它所在的空间之间不是“相安无事”的状态,而是会让空间发生扭曲性“塌陷”。正是这个向着有质量的物体的“空间塌陷”,导致了物体间相互吸引。

这就像一个重物放在柔软的平板上会形成塌陷(凹陷),导致板上原来放着的其他物体也会往塌陷处滑动。这种吸引力,严格来说和牛顿所描述的力是完全不一样的。

这段视频进一步展现了爱因斯坦超强的空间想象能力和模型思维能力。如何计算这个空间“塌陷”在数学上的精确值呢?这就需要进一步使用高等数学的诸多公式算法了。

*以上两个视频来自爱因斯坦的纪录片《Inside Einsteins Mind》。全片可在如下地址下载观看:http://pan.baidu.com/s/1nvp6jsH

▲百造学堂里孩子们的作品《穹顶星空》

如何“复制”牛人的思维方式?

这样的思维与学习过程看起来似乎与常人正好相反,可是仔细想来我们可以这样理解:


当我们面对一个迷宫,我们只能一条路一条路地去研究,可是如果我们有机会先看一眼迷宫的整体图,或从上端俯视迷宫,那么就会对找到通路更有信心,并且可能也不用在许多无谓的道路上浪费时间。

正因为理解这种思维模式、学习方法的重要性,推崇创新的连晓刚老师创建了百造学堂。

连老师认为人脑最厉害的地方在于它可以“无中生有”地创造出全新的事物,各种科目跟知识都应该被视为资源,这些资源综合在大脑里面盘旋,帮助架构新模型、图像,或者帮助解决、验证大脑的新构想。

▲百造学堂的“思维六步法”

为了能够达到这样的教学目标,连老师选择了建筑学作为学堂内容来源的核心。他认为,建筑学是综合性、创造性都很强的学科,适合做知识输出的一个载体和基础。

首先,建筑有很强的人文色彩、艺术性,它承载着历史,相当于是文明物化的结果,而同时它又是艺术之首,因为它有足够强的复杂性,可以综合雕塑跟平面绘画和其他多方面的东西。

其次,建筑有很强的数学、工程方面的要求,房子盖起来总得立得住,得算横梁有多长、面积有多大,这些都是对数学很重要的考核。

第三,就创造物而言,建筑学最大的特点就是要求能够无中生有地创造一个跟别人都不一样的作品,而且这个作品需要综合考虑很多内容,建筑学的学习过程中,对学生最大的影响,就是能够激发出学生的创造欲望。

例如:现在我们要给某个场景做一些设计,这当中会遇到许多方面的问题,比如在土地、交通设施、材料均有限的条件下,要满足需求很多的使用者,学生们可能就会想出各种各样在我们日常生活中想象不到、创造不出来的方法去解决这些问题。

当然可能会遇到一些工程学的问题、物理学的问题,但实际上最关键的是一开始先鼓励孩子们突破自己的思维限制,提出构想,再去考虑如何实现。而在实现构想的过程中,一步步地将自己所需要用到的知识学起来,添加进去。

▲百造学堂在北京四中的大型设计与建造活动-“思维六步法”的成品

在这样的过程中,孩子始终处于一个主动学习的状态,他们为了实现自己的构想,需要数学知识就去学数学,需要物理知识就去学物理,需要编程解决的问题他就去学编程,这种主动吸收会快速地将知识变成自己的语言,用它们再来架构自己新的创造力。

连晓刚老师还告诉我们:

当孩子体会到了创造和自主学习的乐趣,他们会乐此不疲,甚至还会上瘾。

▲孩子们制作的垂直城市模型

连老师一口气讲了好几个小朋友的故事:

1.有个小朋友做完房子模型回去又自己做深入设计,连了灯做了照明,挂在床头爱不释手,直接变床头灯了;

2.参加完活动的小孩子几天后依然怀念,自己回家做进阶设计搭建,要家长帮拍照分享给老师看;

3.广州的城市侦探体验活动后,多位家长在群里讲百造学堂对抽象数学和现实联系的课程设置特别棒,孩子跟家长讲斐波那契数列就是奥数上的兔子数列,甚至有的孩子回家后兴趣不减,将斐波那契数列画满纸张仍旧意犹未尽;

4.有个小朋友上完课后又有新的搭建思路,在网上买了些木方,自己在家搭了两星期;

5.在百造学习了小一年的小朋友在家里开始搭建小镇,并自己尝试规划铁路、公路、小区、公共建筑、机场等。

在连老师看来,这才是学习应有的样子,学习的过程是应该让孩子不断创造、不断发现、进而不断学习、爱上学习的过程。

▲“未来游戏场”的完成图

用"先俯视,再爬视"的方式思考未来

未来10年,考验的是这个人是否能够对现有知识做进一步的再组织、超越前人,是否能够有科学知识的架构能力,而不是说我知道、存储了多少知识;

解决问题时,也不会有人关注你是否按照课本的流程去解决,而是看你能否创造性的解决问题。这也是为什么这两年STEAM、PBL、Design thinking等教育理念如此红火的原因。

在国务院大力推广人工智能、编程教育的今天,许多人已经意识到:我们人类能够胜出的最后一张王牌,就是“创造力”。

这样“先构想全貌,再决定实现路径的思考模式和学习方法”可以应用于生活的方方面面,形成思维习惯,从而创意无限。

▲百造学堂的“光影剧场”

举个例子,我们勾画我们孩子的将来,也可以用这样一种思维模式:

先俯视——我们的远期目标:

基于中国未来将成为世界第一经济体的背景,让我们的孩子,成为具有多元文化视角的、有创造力的“国际化的人才”。

再趴视——我们的实现手段:

  1. 给孩子创造多元文化的融合氛围,让孩子有机会接触不同层次、不同背景、不同思考方式的人和事;

  2. 让孩子有机会摆脱家庭、学校的压力,释放自己的想象;

  3. 带孩子做些激发创造力的事情,多多实践爱因斯坦的思考模式;

  4. 找到实现自己理想模型的方式、手段和工具,在学习这些的过程中夯实自己的基本功。

以往活动的搭建现场

基于此,在国庆节期间,“爸爸真棒”,将联合张轶超老师的上海久牵志愿者服务社备注:张轶超老师:教育创新最高奖得主,具体介绍请点击我们之前对张老师的采访→《把8位农村孩子送进世界名校的他认为:可怕的不是阶层固化,而是思维固化》),与百造学堂一起做一些实验性的活动,践行我们的理念。

此次活动为爸爸真棒&百造学堂的公益行为,活动费用除去材料成本以外的剩余资金将全部捐给上海久牵志愿者服务社。

百造学堂“十一”公益活动招募
 目标  

帮助久牵孩子的南汇种植园建一至两个小苗圃,空地面积100平米左右

招募人数:10位(年龄需在10周岁以上4年级以上)

 活动说明 

1、整个活动由20位学生和6位带队老师共同完成。

2、学生组成:

  • 10位来自久牵的民工孩子,均为6年级以上;

  • 10名面向社会招募的学生

社会招募的学生会与久牵的学生编在同一个组里,彼此融合,采长补短,合作完成项目。

3、教师组成:3位主讲教师来自百造学堂,3位辅助教师来自久牵。

 活动流程 

10月1日、10月2日两天在百造学堂画模型草图,学习建构相关知识,并做出模型。

10月3日由家长、教师及志愿者带领带往南汇集合,现场搭建并让苗圃投入使用。

注:如果时间来得及,还会让孩子们现场作画,并畅想自己建的苗圃春夏秋冬时的模样。

 活动费用  

1980元/人

注:此次活动为爸爸真棒&百造学堂的公益行为,活动费用除去材料成本以外的剩余资金将全部捐给久牵。

温馨提醒

由于活动中要涉及使用的锯子斧子等工具有一定的危险性,另外涉及到的物理学、工程学知识有一定的难度,所以,请大家一定仔细看好年龄限制再报名啊。

如果您与我们有着相同的理念,而您的孩子又恰巧年龄合适,那就不要错过这次机会,名额很有限,赶紧报名,给孩子一次多元视角碰撞下的学习,来一次不一样的体验吧!

↓↓↓报名请扫下方海报二维码↓↓↓

您也可以点击“阅读原文”报名活动


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